| dc.contributor.author | Emiliana Vegas, Jenny Petrow | |
| dc.date.accessioned | 2022-10-24T18:29:02Z | |
| dc.date.available | 2022-10-24T18:29:02Z | |
| dc.date.issued | 2008 | |
| dc.identifier.uri | http://repositorio.ciedupanama.org/handle/123456789/258 | |
| dc.description | Los países de América Latina han tenido un mal desempeño en el ámbito internacional evaluaciones, incluso después de controlar el PIB per cápita, muy por debajo de la OCDE y países de Asia oriental. Estos resultados son aún más pobres entre los estudiantes de bajo nivel socioeconómico, estudiantes indígenas y estudiantes afrodescendientes. Ante el escaso rendimiento de los estudiantes, entender lo que los estudiantes están aprendiendo y cómo están aprendiendo ha surgido como algo sobresaliente problemas que enfrentan los responsables políticos en una región que ya ha logrado un éxito considerable en el área de acceso a la educación básica. A medida que América Latina se embarca en una serie de reformas que abordan cuestiones de calidad y equidad en educación básica, información sobre las políticas y programas que pueden contribuir a lograr el aprendizaje de los estudiantes será vital, especialmente como los más marginados y los niños vulnerables ingresan al sistema. Este informe saca a la luz avances recientes en nuestra comprensión de las políticas y programas que afectan el aprendizaje de los estudiantes para proporcionar a los encargados de formular políticas en América Latina y otras regiones en desarrollo herramientas para una formulación de políticas educativas eficaces como así como para informar las operaciones del Banco Mundial y otras agencias internacionales en la educación sector. | en_US |
| dc.description.abstract | Los países de América Latina han tenido un mal desempeño en el ámbito internacional evaluaciones, incluso después de controlar el PIB per cápita, muy por debajo de la OCDE y países de Asia oriental. Estos resultados son aún más pobres entre los estudiantes de bajo nivel socioeconómico, estudiantes indígenas y estudiantes afrodescendientes. Ante el escaso rendimiento de los estudiantes, entender lo que los estudiantes están aprendiendo y cómo están aprendiendo ha surgido como algo sobresaliente problemas que enfrentan los responsables políticos en una región que ya ha logrado un éxito considerable en el área de acceso a la educación básica. A medida que América Latina se embarca en una serie de reformas que abordan cuestiones de calidad y equidad en educación básica, información sobre las políticas y programas que pueden contribuir a lograr el aprendizaje de los estudiantes será vital, especialmente como los más marginados y los niños vulnerables ingresan al sistema. Este informe saca a la luz avances recientes en nuestra comprensión de las políticas y programas que afectan el aprendizaje de los estudiantes para proporcionar a los encargados de formular políticas en América Latina y otras regiones en desarrollo herramientas para una formulación de políticas educativas eficaces como así como para informar las operaciones del Banco Mundial y otras agencias internacionales en la educación sector. | en_US |
| dc.language.iso | es | en_US |
| dc.publisher | Banco Mundial | en_US |
| dc.subject | aprendizaje | en_US |
| dc.subject | lationamerica | en_US |
| dc.subject | estudiantes | en_US |
| dc.subject | docentes | en_US |
| dc.title | Incrementar el aprendizaje estudiantil en America Latina : el desafio para el siglo XXI | en_US |
| dc.type | Technical Report | en_US |
