• Pobreza Infantil en Panamá Un abordaje territorial a la pobreza monetaria en la niñez y la adolescencia 

  UNICEF; Banco Mundial; MIDES (UNICEF, Banco Mundial y MIDES, 2026)

  Cada niña y niño tiene derecho a crecer libre de pobreza y a desarrollar plenamente su potencial. Sin embargo, y a pesar del marcado descenso de la pobreza registrado desde el año 2005 en adelante, en Panamá, uno de cada ...

• Necesidad de formación docente en metodologías y plataformas digitales: caso de ciencias naturales en Panamá 

  Ponce Santamaria, Jose A. (Revista Latinoamericana de Educación, 2026)

  Se examina la necesidad de formación docente en metodologías y plataformas digitales para la enseñanza de las ciencias naturales en Panamá. Mediante un diseño de proyecto factible con enfoque descriptivo, se aplicó un ...

• Integración de la Dimensión Ética en el Modelo UTAUT2 para la Adopción de IA Generativa en la Educación Superior. 

  López de Ramos, Aura; Esteves, Yuly; Meléndez, Nelly; Quintero-Barreto, Gustavo; Concepción, Dimas; Bonnett-Bogallo, Belka; Durán, Dimas (Conjugare, 2025)

  El modelo Unified Theory of Acceptance and Use of Technology 2 (UTAUT2) ha sido ampliamente utilizado para analizar la aceptación de tecnologías en diversos contextos, incluida la educación superior. No obstante, este ...

• TECNOLOGÍA: LO QUE PUEDE Y NO PUEDE HACER POR LA EDUCACIÓN 

  Olszewski, Brandon; Cobo, Cristóbal; Viik, Linnar; Kyllönen, Marjo; South, Joseph; Montaldo, Mariana; Ramos, Yolanda (BID, 2020)

  En muchos países, la era digital ha abierto un nuevo espacio de aprendizaje al que puede acceder cualquier persona en cualquier momento y desde cualquier lugar. Sin embargo, no todas las regiones del mundo disponen de ...

• Aprendizaje permanente y competencias para el futuro 

  OIT (OIT, 2026)

  El aprendizaje permanente no es un concepto nuevo, pero en el mundo actual ha adquirido una importancia sin precedentes. En un contexto de rápida innovación tecnológica, transición ecológica, cambios demográficos y modelos ...

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