| dc.contributor.author | Gaona, Ritza Ginela | |
| dc.date.accessioned | 2025-10-29T16:37:23Z | |
| dc.date.available | 2025-10-29T16:37:23Z | |
| dc.date.issued | 2024-01-29 | |
| dc.identifier.citation | Gaona , R. G. (2024). DIDÁCTICA DE LA LECTOESCRITURA EN LOS ESTUDIANTES DE TERCER GRADO POST PANDEMIA. Societas, 26(1), 73–81. | en_US |
| dc.identifier.issn | 2644-3791 | |
| dc.identifier.uri | https://repositorio.ciedupanama.org/handle/123456789/985 | |
| dc.description.abstract | El presente artículo documental no experimental tiene como objeto de estudio el análisis de la
preparación académica con la que se recibieron a los estudiantes de tercer grado de las escuelas primarias
en el año 2022, describiendo los posibles problemas que nos llevaron a acoger estudiantes con buenas
calificaciones, pero con un pobre dominio de la lectoescritura. Ya que estos estudiantes cursaron el
primer y segundo grado de forma virtual, en el que su último año escolar presencial, fue el preescolar.
Se aborda problemas como lo fueron la conexión a internet, la deserción escolar, la migración de muchas
familias por falta de empleo, la poca preparación de los docentes en materia digital y la falta de
herramientas tecnológicas y las estrategias metodológicas y de aula que aplicaron en la recuperación de
los aprendizajes y la reinserción escolar. | en_US |
| dc.format | application/pdf | en_US |
| dc.language.iso | spa | en_US |
| dc.publisher | Societas | en_US |
| dc.rights | https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0 | en_US |
| dc.subject | Calidad, aprendizaje, pandemia, lectoescritura, deficiencias, tecnología, virtualidad. | en_US |
| dc.title | DIDÁCTICA DE LA LECTOESCRITURA EN LOS ESTUDIANTES DE TERCER GRADO POST PANDEMIA | en_US |
| dc.title.alternative | LITERACY TEACHING IN THIRD GRADE STUDENTS POST PANDEMIC | en_US |
| dc.type | info:eu-repo/semantics/article | en_US |
