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dc.contributor.authorArenales, Laury
dc.contributor.authorSaldaña Barrios, Juan José
dc.date.accessioned2025-10-14T13:22:29Z
dc.date.available2025-10-14T13:22:29Z
dc.date.issued2024-01-01
dc.identifier.citationhttps://revistas.unachi.ac.pa/index.php/pluseconomia/article/view/695en_US
dc.identifier.issn2644-4046
dc.identifier.urihttps://repositorio.ciedupanama.org/handle/123456789/925
dc.description.abstractEsta revisión bibliográfica se enfocó en identificar las metodologías y técnicas innovadoras utilizadas en las arquitecturas de desarrollo de aplicaciones móviles orientadas a la educación, así como los elementos emergentes y tecnologías implementadas. Se concluyó que no todas las aplicaciones móviles desarrolladas tienen el valor educativo necesario para ser implementadas en el ámbito educativo, por lo que es importante que los desarrolladores y los expertos en pedagogía colaboren y converjan para lograr una aplicación que cumpla con los objetivos pedagógicos requeridos. Además, la arquitectura de cloud computing es la mejor opción para el desarrollo de aplicaciones móviles en educación, ya que ofrece ubicuidad y accesibilidad a todos los estudiantes. La realidad aumentada y la inteligencia artificial son tecnologías emergentes que forman parte importante de las aplicaciones móviles en el contexto educativo, ya que permiten el aprendizaje de forma activa.en_US
dc.formatapplication/pdfen_US
dc.language.isospaen_US
dc.publisherPlus Economíaen_US
dc.rightshttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0en_US
dc.subjectAplicaciones móviles, arquitecturas, metodologías, microservicios, educaciónen_US
dc.titleMETODOLOGÍAS, ARQUITECTURAS, TÉCNICAS Y ELEMENTOS EMERGENTES UTILIZADAS EN EL DESARROLLO DE APLICACIONES MÓVILES EDUCATIVAS: UNA REVISIÓN DE LITERATURAen_US
dc.title.alternativeEmerging methodologies, architectures, techniques and elements used in the development of educational mobile applications: a literature reviewen_US
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/articleen_US


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  • Estudios [247]
    Abarca estudios de investigación que no han sido publicados en revistas científicas, pero que son de alta relevancia para la educación y áreas afines.

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