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dc.contributor.authorConcepción Patiño, Dimas H.
dc.contributor.authorMuñoz, Lilia
dc.date.accessioned2025-10-14T13:14:29Z
dc.date.available2025-10-14T13:14:29Z
dc.date.issued2024-07-18
dc.identifier.citationhttps://revistas.unachi.ac.pa/index.php/pluseconomia/article/view/802en_US
dc.identifier.issn2644-4046
dc.identifier.urihttps://repositorio.ciedupanama.org/handle/123456789/924
dc.description.abstractEl Trastorno del Espectro Autista (TEA) afecta la comunicación, la interacción social y el comportamiento. Su prevalencia, según la OMS, subraya la necesidad de adaptar estrategias educativas para satisfacer las necesidades individuales de estos niños. En este contexto, emergen metodologías como el Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP) y la Realidad Aumentada (RA), que ofrecen un entorno educativo interactivo y estimulante. El proyecto AutismAR Discovery utiliza RA para apoyar el aprendizaje de niños con TEA en ciencias naturales, bajo la metodología ABP. La implementación de esta herramienta demostró un mayor compromiso y participación de los niños, así como un progreso significativo en diversas áreas de desarrollo. Estos hallazgos respaldan la efectividad de estas metodologías en la mejora del aprendizaje y desarrollo de los niños con TEA, subrayando la importancia de continuar explorando su potencial y adaptándolas a diferentes áreas de aprendizajeen_US
dc.formatapplication/pdfen_US
dc.language.isospaen_US
dc.publisherPlus Economíaen_US
dc.rightshttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0en_US
dc.subjectSoftware, educación, educación inclusiva, dificultades de aprendizaje, tecnologíaen_US
dc.titleMETODOLOGÍAS DE ENSEÑANZA PARA NIÑOS CON AUTISMO EN LA ERA DIGITAL: EXPLORANDO EL APRENDIZAJE BASADO EN PROYECTOS Y LA REALIDAD AUMENTADAen_US
dc.title.alternativeTeaching methodologies for children with autism in the digital era: exploring project-based learning and augmented realityen_US
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/articleen_US


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  • Estudios [247]
    Abarca estudios de investigación que no han sido publicados en revistas científicas, pero que son de alta relevancia para la educación y áreas afines.

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