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TENDENCIAS Y ESTRATEGIAS EN LA DIDÁCTICA UNIVERSITARIA CONTEMPORÁNEA CON LA APLICACIÓN DE LA INTELIGENCIA ARTIFICIAL
| dc.contributor.author | Chanis, Leticia | |
| dc.date.accessioned | 2025-10-07T19:56:58Z | |
| dc.date.available | 2025-10-07T19:56:58Z | |
| dc.date.issued | 2024-06-30 | |
| dc.identifier.citation | https://entrelineasuea.com/ojs/index.php/revista/article/view/9 | en_US |
| dc.identifier.issn | L 2953-3023 | |
| dc.identifier.uri | https://repositorio.ciedupanama.org/handle/123456789/904 | |
| dc.description.abstract | Con el objetivo de identificar y describir algunas de las tendencias y estrategias más relevantes en la didáctica universitaria contemporánea, se realizó un estudio cualitativo y transversal revisando la literatura desde el año 2001 hasta el 2024. Este análisis abarcó la evolución de la automatización y examinó el uso de la inteligencia artificial como un factor de soporte para los procesos didácticos en la educación en línea. Como resultado, se identificaron cuatro tendencias y tres estrategias que integran la inteligencia artificial en los enfoques didácticos. Se concluye que estrategias como el aprendizaje personalizado, la evaluación automatizada y el uso de chatbots que emplean inteligencia artificial son tendencias actuales, diseñadas para adaptarse a la educación virtual y mejorar la eficacia del proceso educativo. | en_US |
| dc.format | application/pdf | en_US |
| dc.language.iso | spa | en_US |
| dc.publisher | Entrelíneas | en_US |
| dc.rights | https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0 | en_US |
| dc.subject | tecnologías educativas, inteligencia artificial, enseñanza personalizada, evaluación automatizada, aprendizaje colaborativo. | en_US |
| dc.title | TENDENCIAS Y ESTRATEGIAS EN LA DIDÁCTICA UNIVERSITARIA CONTEMPORÁNEA CON LA APLICACIÓN DE LA INTELIGENCIA ARTIFICIAL | en_US |
| dc.title.alternative | Trends and strategies in contemporary university teaching with the application of artificial intelligence | en_US |
| dc.type | info:eu-repo/semantics/article | en_US |
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Estudios [229]
Abarca estudios de investigación que no han sido publicados en revistas científicas, pero que son de alta relevancia para la educación y áreas afines.