| dc.contributor.author | Rodríguez, Reyna Elizabeth | |
| dc.contributor.author | Cruz Grunebaum, Ana Aidé | |
| dc.date.accessioned | 2025-10-01T19:53:46Z | |
| dc.date.available | 2025-10-01T19:53:46Z | |
| dc.date.issued | 2025-01-01 | |
| dc.identifier.citation | https://revistas.udelas.ac.pa/index.php/redes/article/view/redes17-2 | en_US |
| dc.identifier.issn | 2710-768X | |
| dc.identifier.uri | https://repositorio.ciedupanama.org/handle/123456789/872 | |
| dc.description.abstract | El objetivo de este estudio fue analizar la implementación del Diseño Universal para el Aprendizaje (DUA) y las
prácticas pedagógicas en la Escuela Vocacional Especial en la región educativa de Panamá. La institución atiende
a estudiantes con discapacidad en niveles de premedia, media académica y técnica en las regiones educativas del
centro y este de la provincia de Panamá. La investigación adoptó un enfoque cualitativo descriptivo, utilizando
entrevistas y revisión documental como métodos de recolección de datos, seguidos de un análisis deductivo para
generar categorías. La muestra incluyó 18 docentes voluntarios, tres directivos/supervisores y 17 documentos de
secuencias didácticas. Se identificó que los docentes tienen conocimientos del DUA, pero los principios de
implicación, representación, acción y expresión se aplican de manera superficial y aislada. Esto subraya la
necesidad de priorizar acciones de acompañamiento y formación continua. El estudio busca difundir sus hallazgos
a las autoridades del Instituto Panameño de Habilitación Especial (IPHE), responsable de la educación de
estudiantes con discapacidad en escuelas públicas a nivel nacional. Se propone la implementación de una
formación técnica específica sobre el DUA para actualizar a los docentes especializados en esta institución. Este
enfoque pretende mejorar la calidad educativa y la inclusión efectiva de los estudiantes con discapacidad en el
sistema educativo panameño. Estos resultados resaltan la importancia de no solo tener conocimientos teóricos,
sino de implementar prácticas pedagógicas inclusivas y adaptativas que respondan a las necesidades individuales
de los estudiantes con discapacidad, promoviendo así un ambiente educativo más equitativo y accesible. | en_US |
| dc.format | application/pdf | en_US |
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| dc.language.iso | spa | en_US |
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| dc.publisher | Redes 17 | en_US |
| dc.rights | https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0 | en_US |
| dc.rights | info:eu-repo/semantics/openAccess | en |
| dc.rights | https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0 | en |
| dc.subject | prácticas pedagógicas, diseño universal para el aprendizaje, discapacidad, educación inclusiva. | en_US |
| dc.subject | prácticas pedagógicas, diseño universal para el aprendizaje, discapacidad, educación inclusiva. | en |
| dc.title | Diseño Universal Para El Aprendizaje En La Escuela Vocacional Especial De Panamá: Accesibilidad Educativa Innovadora | en_US |
| dc.title.alternative | Universal Design For Learning At The Special Vocational School Of Panama: Innovative Educational Accessibility | en_US |
| dc.type | info:eu-repo/semantics/article | en_US |
| dc.type | info:eu-repo/semantics/article|info:eu-repo/semantics/publishedVersion | en |
