| dc.contributor.author | López de Ramos, Aura | |
| dc.contributor.author | Yassir, Nagib | |
| dc.date.accessioned | 2023-12-15T02:26:26Z | |
| dc.date.available | 2023-12-15T02:26:26Z | |
| dc.date.issued | 2021 | |
| dc.identifier.citation | López de Ramos, A. L. & Yassir, Nagib. (2021). Adaptaciones del Flipped Learning de la modalidad blended a la 100% virtual. Actas del II Congreso Iberoamericano de Docentes. "Docentes frente a la pandemia". 103-110 | en_US |
| dc.identifier.isbn | 978-84-948417 2-9 | |
| dc.identifier.uri | https://repositorio.ciedupanama.org/handle/123456789/333 | |
| dc.description | Desde su fundación, la Universidad Internacional de Ciencia y Tecnología – UNICyT, ubicada en la ciudad de Panamá, ha venido usando la herramienta pedagógica de Flipped Learning. La teoría es revisada por los estudiantes en casa con la ayuda de la plataforma de aprendizaje LMS Moodle y la práctica de forma presencial en un aula de clases tradicional. En esta sesión práctica presencial también se responden a las dudas y preguntas de los estudiantes. Luego de la pandemia originada por el COVID19, todas las instituciones educativas tuvieron que cambiar a la modalidad virtual y la universidad ajustó su modelo para afectar lo mínimo posible al proceso de aprendizaje de sus estudiantes. Se diseñaron talleres intensivos para que profesores y estudiantes dominaran las plataformas, en especial las de videoconferencias, y otras que permitieran el trabajo colaborativo a distancia. Durante el desarrollo del primer bimestre virtual, se dejó la libertad que los profesores hicieran la sesión teórica por modalidad virtual asíncrona o síncrona. Luego de la evaluación por parte de la universidad y tomando en cuenta opiniones de estudiantes y docentes, se tomó la decisión de que se usaría la modalidad virtual síncrona para la parte práctica y resolución de dudas. En este trabajo se explica la metodología usada por la universidad y se presentan los resultados de una encuesta diseñada para recoger la satisfacción del estudiante del paso del FL semipresencial al virtual síncrono. Se concluye que la adaptación del modelo Flipped Learning en la modalidad semipresencial a la 100% virtual se puede llevar a cabo durante la pandemia sustituyendo los encuentros presenciales por encuentros virtuales síncronos a través de la plataforma de videoconferencia Google Meet y con el apoyo de la plataforma LMS Moodle. | en |
| dc.description.abstract | Desde su fundación, la Universidad Internacional de Ciencia y Tecnología – UNICyT, ubicada en la ciudad de Panamá, ha venido usando la herramienta pedagógica de Flipped Learning. La teoría es revisada por los estudiantes en casa con la ayuda de la plataforma de aprendizaje LMS Moodle y la práctica de forma presencial en un aula de clases tradicional. En esta sesión práctica presencial también se responden a las dudas y preguntas de los estudiantes. Luego de la pandemia originada por el COVID19, todas las instituciones educativas tuvieron que cambiar a la modalidad virtual y la universidad ajustó su modelo para afectar lo mínimo posible al proceso de aprendizaje de sus estudiantes. Se diseñaron talleres intensivos para que profesores y estudiantes dominaran las plataformas, en especial las de videoconferencias, y otras que permitieran el trabajo colaborativo a distancia. Durante el desarrollo del primer bimestre virtual, se dejó la libertad que los profesores hicieran la sesión teórica por modalidad virtual asíncrona o síncrona. Luego de la evaluación por parte de la universidad y tomando en cuenta opiniones de estudiantes y docentes, se tomó la decisión de que se usaría la modalidad virtual síncrona para la parte práctica y resolución de dudas. En este trabajo se explica la metodología usada por la universidad y se presentan los resultados de una encuesta diseñada para recoger la satisfacción del estudiante del paso del FL semipresencial al virtual síncrono. Se concluye que la adaptación del modelo Flipped Learning en la modalidad semipresencial a la 100% virtual se puede llevar a cabo durante la pandemia sustituyendo los encuentros presenciales por encuentros virtuales síncronos a través de la plataforma de videoconferencia Google Meet y con el apoyo de la plataforma LMS Moodle. | en |
| dc.format | application/pdf | en |
| dc.language.iso | spa | en |
| dc.language.iso | es | en_US |
| dc.publisher | II Congreso Iberoamericano de Docentes | en_US |
| dc.rights | info:eu-repo/semantics/openAccess | en |
| dc.rights | https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0 | en |
| dc.subject | CIEDU | |
| dc.subject | Flipped Learning, Virtual síncrono, virtual asíncrono, semipresencial, CIEDU | en_US |
| dc.title | Adaptaciones Del Flipped Learning De La Modalidad Blended A La 100% Virtual | en |
| dc.type | info:eu-repo/semantics/article | en_US |
| dc.type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion | en_US |
