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dc.contributor.authorLeón, Mariana
dc.contributor.authorLópez de Ramos, Aura
dc.contributor.authorMapp, Ulina
dc.contributor.authorReyes, Sebastián
dc.contributor.authorSuárez, Manning
dc.contributor.authorPacheco, Aymara
dc.contributor.authorRangel, Victry
dc.contributor.authorDe Las Salas, Magdy
dc.contributor.authorCarrasquero, Ender
dc.date.accessioned2022-08-08T20:55:03Z
dc.date.available2022-08-08T20:55:03Z
dc.date.issued2021-01
dc.identifier.otherhttps://doi.org/10.37387/ipc.v9i1.210
dc.identifier.urihttp://repositorio.ciedupanama.org/handle/123456789/16
dc.description.abstractLuego que el Gobierno panameño decretara la cuarentena absoluta y obligatoria para reducir la propagación del virus COVID-19, las universidades panameñas tuvieron que migrar todos sus programas académicos a la modalidad virtual, utilizando plataformas para facilitar el proceso de enseñanza-aprendizaje. La investigación tuvo como objetivo identificar las diferentes plataformas de aprendizaje que usan las universidades en Panamá, así como evaluar éstas tomando en cuenta los indicadores de calidad desarrollados por Berrocal y Megías (2015) agrupados en los siguientes aspectos: diseño, herramientas de comunicación y aspectos académicos. Se adaptó y validó por expertos el instrumento de recolección de datos, que fue autoadministrado a través de la herramienta Google Forms. La muestra de estudio estuvo constituida por profesores universitarios que han utilizado plataformas de aprendizaje virtual. El total de muestras válidas (n = 460) identificó las siguientes plataformas: Moodle (23%), Educativa (16%), Google Classroom (15%), Microsoft Teams (14%), Canvas (14%), Chamilo (13%) y Schoology (5%). La media de evaluación de las plataformas virtuales fue de 4.41 en una escala Likert de 5 puntos. Se encontraron diferencias significativas en las medias de evaluación y las 7 plataformas virtuales de principal uso en educación superior. Adicionalmente, se encontró una correlación positiva entre la media de evaluación de las plataformas virtuales y el tiempo de uso y el nivel de dominio de las mismas. Se observaron diferencias entre las medias de evaluación por aspectos, con una tendencia de evaluación mayor para herramientas disponibles y evaluación menor para aspectos académicos. No se encontraron diferencias en las medias de evaluación y el sexo del participante, con una media casi idéntica entre hombres y mujeres.en_US
dc.language.isoesen_US
dc.publisherInvestigación y Pensamiento Críticoen_US
dc.subjectplataforma virtualen_US
dc.subjecteducación superioren_US
dc.subjectCOVID-19en_US
dc.subjectevaluaciónen_US
dc.subjectPanamáen_US
dc.titleEvaluación de las plataformas de aprendizaje virtual usadas en universidades de Panamáen_US
dc.typeArticleen_US


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  • Artículos Científicos
    Esta colección contiene artículos científicos educativos o en áreas relacionadas a educación. Pueden ser sobre Panamá o sobre otras áreas que puedan ser de utilidad.

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