| dc.contributor.author | Nanette Archer Svenson | |
| dc.date.accessioned | 2022-10-13T19:24:58Z | |
| dc.date.available | 2022-10-13T19:24:58Z | |
| dc.date.issued | 2010 | |
| dc.identifier.uri | https://repositorio.ciedupanama.org/handle/123456789/148 | |
| dc.description | En las últimas dos décadas, las fuerzas globales han tenido un impacto significativo en los sistemas universitarios del mundo en desarrollo con respecto a (1) el entorno regulatorio universitario, a través de y convenciones e intervenciones bilaterales, y (2) la oferta del programa, a través de la creciente presencia de corporaciones transnacionales de educación superior y una variedad de programas universitarios extranjeros individuales. A nivel internacional y nacional, existen las influencias simultáneas de la política, la regulación oriFuerzas ejercidas y fuerzas económicas impulsadas por el mercado que afectan la evolución de los sistemas universitarios Estas influir tanto en la visión nacional que se está creando para la educación universitaria como en la oportunidad de negocio asociado a ello. El marco presentado en este documento ayuda a organizar y examinar las diferentes componentes de estas fuerzas económicas y políticas y facilita el análisis de estas fuerzas en un sistema universitario específico en un país determinado. La República de Panamá se utiliza como ejemplo para el aplicación del modelo a un estudio de caso de un país en desarrollo. | en |
| dc.description.abstract | En las últimas dos décadas, las fuerzas globales han tenido un impacto significativo en los sistemas universitarios del mundo en desarrollo con respecto a (1) el entorno regulatorio universitario, a través de y convenciones e intervenciones bilaterales, y (2) la oferta del programa, a través de la creciente presencia de corporaciones transnacionales de educación superior y una variedad de programas universitarios extranjeros individuales. A nivel internacional y nacional, existen las influencias simultáneas de la política, la regulación oriFuerzas ejercidas y fuerzas económicas impulsadas por el mercado que afectan la evolución de los sistemas universitarios Estas influir tanto en la visión nacional que se está creando para la educación universitaria como en la oportunidad de negocio asociado a ello. El marco presentado en este documento ayuda a organizar y examinar las diferentes componentes de estas fuerzas económicas y políticas y facilita el análisis de estas fuerzas en un sistema universitario específico en un país determinado. La República de Panamá se utiliza como ejemplo para el aplicación del modelo a un estudio de caso de un país en desarrollo. | en |
| dc.format | application/pdf | en |
| dc.language.iso | spa | en |
| dc.language.iso | es | en_US |
| dc.publisher | Revista del Foro Mundial de Universidades | en_US |
| dc.rights | info:eu-repo/semantics/openAccess | en |
| dc.rights | https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0 | en |
| dc.subject | Educación superior | en_US |
| dc.subject | sistemas universitarios | en_US |
| dc.subject | países en desarrollo | en_US |
| dc.subject | globalización | en_US |
| dc.title | Analizando Los Efectos De La Globalización En La Universidad Sistemas En El Mundo En Desarrollo: Un Concepto Marco Aplicado Al Caso De La República De Panamá | en |
| dc.type | info:eu-repo/semantics/article | en_US |
| dc.type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion | en_US |
