Uso De Objetos Virtuales De Aprendizaje Y La Atención A Ritmos Y Estilos De Aprendizaje

Abstract

Objetos Virtuales de Aprendizaje (OVA) y la atención a ritmos y estilos de aprendizaje, son indicadores el primero vinculado a desafío y el segundo como alternativa inclusiva para la enseñanza en la virtualidad. Dichos indicadores se ven favorecidos, en el nuevo contexto educativo, ya que en medio de la crisissanitaria hubo que desaprender y dar continuidad al proceso de enseñanza aprendizaje. Evaluar la implementación del uso de los OVA por parte de los profesores para promover la atención a ritmos y estilos de aprendizaje en los estudiantes de primer ingreso es el fin de este estudio. Con la identificación de metodologías, conocimientos y dominio de herramientas digitales relacionados a la precisión e imprecisión del diseño de los OVA, los profesores dejan en evidencia la necesidad e importancia de la actualización, conocimiento vago sobre los OVA, la homogeneización de las clases, momentos que pondrán en contraste la efectividad de los OVA.

Objetos Virtuales de Aprendizaje (OVA) y la atención a ritmos y estilos de aprendizaje, son indicadores el

primero vinculado a desafío y el segundo como alternativa inclusiva para la enseñanza en la virtualidad.

Dichos indicadores se ven favorecidos, en el nuevo contexto educativo, ya que en medio de la crisissanitaria

hubo que desaprender y dar continuidad al proceso de enseñanza aprendizaje. Evaluar la implementación

del uso de los OVA por parte de los profesores para promover la atención a ritmos y estilos de aprendizaje

en los estudiantes de primer ingreso es el fin de este estudio. Con la identificación de metodologías,

conocimientos y dominio de herramientas digitales relacionados a la precisión e imprecisión del diseño de

los OVA, los profesores dejan en evidencia la necesidad e importancia de la actualización, conocimiento

vago sobre los OVA, la homogeneización de las clases, momentos que pondrán en contraste la efectividad

de los OVA.