Gestión Del Programa De Educación Inclusiva: Su Relación Con Los Recursos Didácticos Y Las Necesidades Educativas Especiales En La Educación Primaria
Gestión Del Programa De Educación Inclusiva: Su Relación Con Los Recursos Didácticos Y Las Necesidades Educativas Especiales En La Educación Primaria
Resumen
El estudio valoró el programa de inclusión que implementó el Ministerio de
Educación en la Educación Básica General. La intervención se realizó en la Escuela
Eneida Moreno de Castillero, que desde el año 2007 desarrolla el Programa de
Educación Inclusiva, con el fin de brindar a los estudiantes una igualdad en la
atención de los servicios educativos. La muestra estuvo conformada por los
directivos, docentes y padres de familia de los niños con necesidades educativas
especiales del plantel. También se tomó en cuenta al personal del Gabinete
Psicopedagógico ubicado en el colegio Padre Segundo Familiar Cano, conformado
por dos psicólogos, y que presta servicios psico - socio - educativos a los niños de
varias escuelas de la Región Educativa de Herrera. Con un diseño transversal, se
utilizó la encuesta estructurada en cinco secciones: generalidades, capacitación
recibida sobre necesidades educativas especiales, funcionamiento del programa de
educación inclusiva, percepción sobre el funcionamiento del programa y las
características estructurales de las aulas. Los resultados sugieren que se hace
necesario revisar y realizar una evaluación institucional de la implementación del
programa. El estudio valoró el programa de inclusión que implementó el Ministerio de
Educación en la Educación Básica General. La intervención se realizó en la Escuela
Eneida Moreno de Castillero, que desde el año 2007 desarrolla el Programa de
Educación Inclusiva, con el fin de brindar a los estudiantes una igualdad en la
atención de los servicios educativos. La muestra estuvo conformada por los
directivos, docentes y padres de familia de los niños con necesidades educativas
especiales del plantel. También se tomó en cuenta al personal del Gabinete
Psicopedagógico ubicado en el colegio Padre Segundo Familiar Cano, conformado
por dos psicólogos, y que presta servicios psico - socio - educativos a los niños de
varias escuelas de la Región Educativa de Herrera. Con un diseño transversal, se
utilizó la encuesta estructurada en cinco secciones: generalidades, capacitación
recibida sobre necesidades educativas especiales, funcionamiento del programa de
educación inclusiva, percepción sobre el funcionamiento del programa y las
características estructurales de las aulas. Los resultados sugieren que se hace
necesario revisar y realizar una evaluación institucional de la implementación del
programa.
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