Mostrar el registro sencillo del ítem
Competencias Metacognitivas Del Docente En La Enseñanza Del Español
Competencias Metacognitivas Del Docente En La Enseñanza Del Español
| dc.contributor.author | Urriola-Adams, Betsy Dagmara | |
| dc.date.accessioned | 2025-09-25T18:15:14Z | |
| dc.date.available | 2025-09-25T18:15:14Z | |
| dc.date.issued | 2025-01 | |
| dc.identifier.citation | Urriola-Adams , B. D. (2025). Competencias metacognitivas del docente en la enseñanza del español. Experior, 4(1), 18-33. | en_US |
| dc.identifier.issn | L 2953-3090 | |
| dc.identifier.uri | https://repositorio.ciedupanama.org/handle/123456789/853 | |
| dc.description | El propósito de este estudio describe las competencias metacognitivas que los docentes aplican en la enseñanza del español en contextos universitarios. Se utilizó un diseño documental cualitativo, descriptivo y transversal, basado en el análisis de artículos, revisiones sistemáticas y trabajos empíricos, mediante una codificación temática que seleccionó fuentes académicas relevantes publicadas entre los años 2012 y 2022, analizadas siguiendo los criterios cualitativos establecidos por Grossehme, y Taylor & Bogdan, para interpretar información en contextos específicos. El resultado principal demostró que la implementación de las competencias metacognitivas en los procesos educativos tiene un impacto positivo en la comprensión y el rendimiento académico a largo plazo. La principal conclusión demostró que la integración de las competencias metacognitivas mejora la comprensión y el rendimiento de los estudiantes a largo plazo y su capacidad de aprendizaje autónomo, recomendándose la implementación de programas de formación docente que incluyan módulos dedicados al conocimiento y aplicación de las estrategias metacognitivas, enfocándose en fortalecer el conocimiento general y el metaconocimiento estratégico, particularmente en relación con el aprendizaje de orden superior. | |
| dc.description.abstract | El propósito de este estudio describe las competencias metacognitivas que los docentes aplican en la enseñanza del español en contextos universitarios. Se utilizó un diseño documental cualitativo, descriptivo y transversal, basado en el análisis de artículos, revisiones sistemáticas y trabajos empíricos, mediante una codificación temática que seleccionó fuentes académicas relevantes publicadas entre los años 2012 y 2022, analizadas siguiendo los criterios cualitativos establecidos por Grossehme, y Taylor & Bogdan, para interpretar información en contextos específicos. El resultado principal demostró que la implementación de las competencias metacognitivas en los procesos educativos tiene un impacto positivo en la comprensión y el rendimiento académico a largo plazo. La principal conclusión demostró que la integración de las competencias metacognitivas mejora la comprensión y el rendimiento de los estudiantes a largo plazo y su capacidad de aprendizaje autónomo, recomendándose la implementación de programas de formación docente que incluyan módulos dedicados al conocimiento y aplicación de las estrategias metacognitivas, enfocándose en fortalecer el conocimiento general y el metaconocimiento estratégico, particularmente en relación con el aprendizaje de orden superior. | en_US |
| dc.description.abstract | El propósito de este estudio describe las competencias metacognitivas que los docentes aplican en la enseñanza del español en contextos universitarios. Se utilizó un diseño documental cualitativo, descriptivo y transversal, basado en el análisis de artículos, revisiones sistemáticas y trabajos empíricos, mediante una codificación temática que seleccionó fuentes académicas relevantes publicadas entre los años 2012 y 2022, analizadas siguiendo los criterios cualitativos establecidos por Grossehme, y Taylor & Bogdan, para interpretar información en contextos específicos. El resultado principal demostró que la implementación de las competencias metacognitivas en los procesos educativos tiene un impacto positivo en la comprensión y el rendimiento académico a largo plazo. La principal conclusión demostró que la integración de las competencias metacognitivas mejora la comprensión y el rendimiento de los estudiantes a largo plazo y su capacidad de aprendizaje autónomo, recomendándose la implementación de programas de formación docente que incluyan módulos dedicados al conocimiento y aplicación de las estrategias metacognitivas, enfocándose en fortalecer el conocimiento general y el metaconocimiento estratégico, particularmente en relación con el aprendizaje de orden superior. | en |
| dc.format | application/pdf | en |
| dc.format | application/pdf | en_US |
| dc.language.iso | spa | en_US |
| dc.language.iso | spa | en |
| dc.publisher | Experior | en_US |
| dc.rights | https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0 | en_US |
| dc.rights | info:eu-repo/semantics/openAccess | en |
| dc.rights | https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0 | en |
| dc.subject | competencias del docente, demostración pedagógica, español-proceso de aprendizaje, gestión de la educación, método de enseñanza. | en |
| dc.subject | competencias del docente, demostración pedagógica, español-proceso de aprendizaje, gestión de la educación, método de enseñanza. | en_US |
| dc.title | Competencias Metacognitivas Del Docente En La Enseñanza Del Español | en_US |
| dc.title | Competencias Metacognitivas Del Docente En La Enseñanza Del Español | en |
| dc.title.alternative | Metacognitive Competencies Of Teachers In Teaching Spanish | en_US |
| dc.type | info:eu-repo/semantics/article | en_US |
| dc.type | info:eu-repo/semantics/article|info:eu-repo/semantics/publishedVersion | en |
Ficheros en el ítem
Este ítem aparece en la(s) siguiente(s) colección(ones)
-
Estudios [297]
Abarca estudios de investigación que no han sido publicados en revistas científicas, pero que son de alta relevancia para la educación y áreas afines.