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dc.contributor.authorOCDE
dc.date.accessioned2022-08-11T04:47:26Z
dc.date.available2022-08-11T04:47:26Z
dc.date.issued2009
dc.identifier.urihttps://repositorio.ciedupanama.org/handle/123456789/34
dc.descriptionEl cuestionario puede ser utilizado por individuos (responsables de política educativa, practicantes o investigadores) o por grupos. Los ítems se han desarrollado para ser incluyentes, de manera que algunos serán más pertinentes para los responsables de política educativa y otros, lo serán más para los líderes escolares u otros participantes. El punto es reunir a personas con diferentes perspectivas para que puedan escuchar y discutir distintos puntos de vista. Es importante tomar en cuenta que las preguntas no son acerca de escuelas o sistemas escolares individuales, sino acerca de las observaciones y el análisis de los participantes sobre lo que sucede en su contexto.en
dc.descriptionEl cuestionario puede ser utilizado por individuos (responsables de política educativa, practicantes o investigadores) o por grupos. Los ítems se han desarrollado para ser incluyentes, de manera que algunos serán más pertinentes para los responsables de política educativa y otros, lo serán más para los líderes escolares u otros participantes. El punto es reunir a personas con diferentes perspectivas para que puedan escuchar y discutir distintos puntos de vista. Es importante tomar en cuenta que las preguntas no son acerca de escuelas o sistemas escolares individuales, sino acerca de las observaciones y el análisis de los participantes sobre lo que sucede en su contexto.en_US
dc.description.abstractEl cuestionario puede ser utilizado por individuos (responsables de política educativa, practicantes o investigadores) o por grupos. Los ítems se han desarrollado para ser incluyentes, de manera que algunos serán más pertinentes para los responsables de política educativa y otros, lo serán más para los líderes escolares u otros participantes. El punto es reunir a personas con diferentes perspectivas para que puedan escuchar y discutir distintos puntos de vista. Es importante tomar en cuenta que las preguntas no son acerca de escuelas o sistemas escolares individuales, sino acerca de las observaciones y el análisis de los participantes sobre lo que sucede en su contexto.en
dc.formatapplication/pdfen
dc.language.isospaen_US
dc.publisherOCDEen_US
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccessen
dc.rightshttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0en
dc.subjectliderazgo escolaren_US
dc.titleCuestionario: Análisis del liderazgo escolar en su contextoen_US
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/otheren
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/acceptedVersionen


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  • Instrumentos Educativos [16]
    Intrumentos para recolección de datos y evaluación de logros de aprendizaje y otros logros educativos.

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