Browsing by Author "Archer Svenson, Nanette"

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    • Capacity Diagnostics For Advancing Higher Education In The Developing World: A Case Study From The Republic Of Panama 

      Archer Svenson, Nanette (Investigación y Pensamiento Crítico, 2017)
      The past decade of global development has witnessed extensive use of capacity diagnostics for improving the systems and skills needed for national, institutional and organizational development. Little of this experience, ...

    • Cuestionario para el Sector Productivo sobre la Oferta y Demanda de Carreras en las Ciencias Sociales 

      Archer Svenson, Nanette; De Gracia, Guillermina (SENACYT, 2017)
      El cuestionario incluye una serie depreguntas cerradas y abiertas diseñadas para articular mejor las percepciones de los actores claves con respecto a los programas universitarios en las diferentes disciplinas de las ...

    • Educación A Distancia En Situaciones De Emergencia 

      Archer Svenson, Nanette; Ruiz-Primo, María Araceli; Pacheco, Ivan; Reisberg, Liz (APANAC - UTP, 2021)
      Esta mesa redonda explora el proceso de transición de la docencia presencial a lo que se ha denominado educación a distancia (o educación remota) en situaciones de emergencia—como la pandemia del COVID-19 y otras circunstancias ...

    • Educación Superior Y Covid-19 En La República De Panamá 

      Archer Svenson, Nanette; De Gracia, Guillermina (Revista de Educación Superior en América Latina, 2020)
      Este artículo ofrece un breve panorama de la situación actual de la educación superior en la República de Panamá y los efectos del COVID-19. Nota cómo la pandemia ha resaltado muchas de las inequidades existentes en el ...

    • Higher Education Capacity Diagnostics For Guiding Policy And Practice: A Case Study From Panama 

      Archer Svenson, Nanette; De Gracia, Guillermina (JOURNAL OF COMPARATIVE AND INTERNATIONAL HIGHER EDUCATION, 2018)
      Over the past twenty years, many sectors have used capacity diagnostics for mapping and analyzing the skills needed for national development at individual, organizational and institutional levels. These diagnostics, also ...

    • La Educación Superior Postpandémica En Panamá: Lecciones Aprendidas E Implicaciones Para Las Universidades Públicas Y Privadas 

      Archer Svenson, Nanette; De Gracia, Guillermina-Itzel (Revista de Educación Superior en América Latina, 2024)
      En el contexto post pandémico, los efectos del COVID-19 siguen impactando la educación superior en Panamá, especialmente en el sistema público. La transformación digital forzada por la pandemia ha sido irregular y variada ...

    • Los Efectos De La Globalización En El Sistema Universitario De Panamá: 1990-2007 

      Archer Svenson, Nanette (Tulane University, 2009)
      Como encrucijada global, Panamá siempre ha estado sujeto a los efectos de globalización En las últimas décadas, con la tecnología y las fuerzas del mercado avanzando con velocidad sin precedentes, estos efectos han sido ...

    • Panama: Higher Education Is Key 

      Altbach, Philip G.; Archer Svenson, Nanette (INTERNATIONAL HIGHER EDUCATION, 2019)
      Because of its unique geographical position, Panama has always been an important regional and global cross roads, with the Panama Canal offering perceptible evidence of this. Built over a century ago, the waterway is ...

    • Panamanian Start-ups That Propel Research And Higher Learning 

      Archer Svenson, Nanette; Bernett, Gladys; de Gracia, Guillermina; De León Sautú, Nadia; Psychoyos, Debbie; Jagannatha Rao, K. S. (USMA: Investigación Y Pensamiento Crítico, 2018)
      The Republic of Panama can boast of a steadily rising GDP with among the highest economic growth rates in the region, an expanding international services sector, robust financial and banking systems, and relative ...

    • Una Colaboración Innovadora De La Educación Superior En Panamá: La Lectura Móvil Durante La Covid-19 

      Archer Svenson, Nanette; León, Mariana; Psychoyos, Debbie (Revista de Educación Superior en América Latina, 2022)
      Con el brote de COVID-19, la República de Panamá tenía la lamentable distinción de ser el país del mundo con más días consecutivos sin educación pública presencial o semipresencial. En un esfuerzo por reducir el impacto ...