Correspondencia implícita y multidimensional entre la agenda educativa nacional y la producción científica en Panamá (2022-2025)

Abstract

La definición de prioridades de investigación orienta la producción científica hacia problemáticas estratégicas, pero la existencia de una agenda no garantiza su traducción efectiva en investigación publicada. Este estudio analiza la correspondencia entre la Agenda Nacional de Investigación Educativa (ANIE) de Panamá y la producción científica nacional en educación publicada entre 2022 y junio de 2025. Se adoptó un enfoque cualitativo exploratorio-descriptivo basado en la revisión documental. Se analizaron 320 artículos publicados en revistas panameñas de acceso abierto y sus correspondencias directas e indirectas con preguntas de investigación de la ANIE mediante un modelo de lenguaje de gran tamaño (ChatGPT-5.1), bajo un protocolo de validación humana y de refinamiento iterativo de prompts estructurados. El 40.7% de las preguntas recibió atención directa y 44.9% indirecta. En promedio, cada artículo abordó 1.69 preguntas directamente, 2.12 indirectamente y 3.81 en total. La sección de calidad fue la más atendida; gestión e inversión, la menos. El estudio propone una metodología replicable basada en inteligencia artificial, con supervisión experta, y muestra que la alineación entre agenda y producción científica es multidimensional, distribuida e implícita, lo que plantea la necesidad de repensar los modelos tradicionales de evaluación de la política científica.