Panorama de las Microcredenciales en Educación Superior de Iberoamérica

Abstract

La irrupción de la pandemia originada por el COVID tuvo en la educación en general, y en la educación superior en particular, múltiples efectos negativos, pero también positivos o, al menos, generando nuevas oportunidades de desarrollo. Uno de ellos, y quizás el más visible, fue el rol que pasó a tener la educación virtual sostenida en tecnologías de la comunicación, que puso de relieve variadas opciones de actuación. Una de ellas es la conocida como "microcredenciales" o también "microcréditos", cuya aparición resulta cada vez más frecuente dentro de las ofertas de la educación superior Iberoamericana, aunque aún resta bastante camino por recorrer antes de poder reconocerla como una oferta con identidad clara y compartida en igualdad de condiciones en todos los países. Hay quienes las consideran como una moda que ha llegado a la educación superior y que, en esencia, resulta ser una variante de los MOOC que también se veían como novedad hace una década. Otros la consideran como una manera más adecuada de responder a las necesidades formativas y profesionales de las sociedades, materializando de forma más dinámica y contextualizada la capacitación que ofrecen los cursos de formación permanente y, aún, de los postgrados de especialización y maestrías.