Análisis comparativo del enfoque de equidad en dos instituciones de educación superior en México y Panamá: un estudio basado en los estadios de desarrollo organizacional
Análisis comparativo del enfoque de equidad en dos instituciones de educación superior en México y Panamá: un estudio basado en los estadios de desarrollo organizacional
| dc.contributor.author | Palmeros y Ávila, Guadalupe | |
| dc.contributor.author | Aquino Zúñiga, Silvia Patricia | |
| dc.contributor.author | Terreros Barrios, Nicolasa | |
| dc.contributor.author | Mendoza Lámbiz, Lamed Gimel | |
| dc.date.accessioned | 2026-04-09T14:01:15Z | |
| dc.date.available | 2026-04-09T14:01:15Z | |
| dc.date.issued | 2026 | |
| dc.identifier.citation | Palmeros, G., Zúñiga, S. P. A., Barrios, N. T., & Lámbiz, L. G. M. (2026). Análisis comparativo del enfoque de equidad en dos instituciones de educación superior en México y Panamá: un estudio basado en los estadios de desarrollo organizacional. Educación, 35(68), 314-355. | en_US |
| dc.identifier.uri | https://repositorio.ciedupanama.org/handle/123456789/1056 | |
| dc.description | El presente estudio tiene como objetivo comparar el nivel de desarrollo de dos instituciones de educación superior de México y Panamá con respecto a la calidad de la equidad en las funciones sustantivas. Se trata de un estudio descriptivo comparativo; la recolección de datos se realizó a través de un cuestionario de opción múltiple elaborado exprofeso para la investigación, en el cual se contemplaron los cuatro estadios de desarrollo de Gairín (1998). El instrumento se aplicó a 100 docentes de la Universidad Juárez Autónoma de Tabasco (UJAT) en México, y 247 de la Universidad Especializada de las Américas (Udelas) en Panamá. Los resultados revelan similitudes y diferencias entre las dos instituciones, a partir de | en_US |
| dc.description | El presente estudio tiene como objetivo comparar el nivel de desarrollo de dos instituciones de educación superior de México y Panamá con respecto a la calidad de la equidad en las funciones sustantivas. Se trata de un estudio descriptivo comparativo; la recolección de datos se realizó a través de un cuestionario de opción múltiple elaborado exprofeso para la investigación, en el cual se contemplaron los cuatro estadios de desarrollo de Gairín (1998). El instrumento se aplicó a 100 docentes de la Universidad Juárez Autónoma de Tabasco (UJAT) en México, y 247 de la Universidad Especializada de las Américas (Udelas) en Panamá. Los resultados revelan similitudes y diferencias entre las dos instituciones, a partir de las cuales se pueden mejorar las prácticas de equidad considerando los respectivos estadios de desarrollo organizacional. | |
| dc.description.abstract | El presente estudio tiene como objetivo comparar el nivel de desarrollo de dos instituciones de educación superior de México y Panamá con respecto a la calidad de la equidad en las funciones sustantivas. Se trata de un estudio descriptivo comparativo; la recolección de datos se realizó a través de un cuestionario de opción múltiple elaborado exprofeso para la investigación, en el cual se contemplaron los cuatro estadios de desarrollo de Gairín (1998). El instrumento se aplicó a 100 docentes de la Universidad Juárez Autónoma de Tabasco (UJAT) en México, y 247 de la Universidad Especializada de las Américas (Udelas) en Panamá. Los resultados revelan similitudes y diferencias entre las dos instituciones, a partir de las cuales se pueden mejorar las prácticas de equidad considerando los respectivos estadios de desarrollo organizacional. | en_US |
| dc.description.abstract | El presente estudio tiene como objetivo comparar el nivel de desarrollo de dos instituciones de educación superior de México y Panamá con respecto a la calidad de la equidad en las funciones sustantivas. Se trata de un estudio descriptivo comparativo; la recolección de datos se realizó a través de un cuestionario de opción múltiple elaborado exprofeso para la investigación, en el cual se contemplaron los cuatro estadios de desarrollo de Gairín (1998). El instrumento se aplicó a 100 docentes de la Universidad Juárez Autónoma de Tabasco (UJAT) en México, y 247 de la Universidad Especializada de las Américas (Udelas) en Panamá. Los resultados revelan similitudes y diferencias entre las dos instituciones, a partir de las cuales se pueden mejorar las prácticas de equidad considerando los respectivos estadios de desarrollo organizacional. | en |
| dc.format | application/pdf | en_US |
| dc.language.iso | spa | en_US |
| dc.language.iso | spa | en |
| dc.publisher | Educación XXXV | en_US |
| dc.rights | info:eu-repo/semantics/openAccess | en_US |
| dc.rights | https://creativecommons.org/licenses/by/4.0 | en_US |
| dc.rights | info:eu-repo/semantics/openAccess | en |
| dc.rights | https://creativecommons.org/licenses/by/4.0 | en |
| dc.subject | equidad | en_US |
| dc.subject | desarrollo organizacional | en_US |
| dc.subject | Educación Superior | en_US |
| dc.subject | funciones sustantivas | en_US |
| dc.title | Análisis comparativo del enfoque de equidad en dos instituciones de educación superior en México y Panamá: un estudio basado en los estadios de desarrollo organizacional | en_US |
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| dc.type | info:eu-repo/semantics/article | en_US |
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