https://repositorio.ciedupanama.org/handle/123456789/13 Abarca datos estadísticos sobre resultados de pruebas estandarizadas de aprendizaje y otros datos de relevancia para el análisis educativo. Fri, 03 Jul 2026 20:33:20 GMT 2026-07-03T20:33:20Z https://repositorio.ciedupanama.org/handle/123456789/1073 Base de datos del estudio de uso del ANIE 2022 López de Ramos, Aura; D'Alfonso, Delfina; Gallardo, Georgette; Gómez, Rosmery Base de datos de la investigación de uso de la Agenda Nacional de Investigación Educativa - ANIE 2022 usando inteligencia artificial generativa - ChatGPT. Base de datos de la investigación de uso de la Agenda Nacional de Investigación Educativa - ANIE 2022 usando inteligencia artificial generativa - ChatGPT. Thu, 01 Jan 2026 00:00:00 GMT https://repositorio.ciedupanama.org/handle/123456789/1073 2026-01-01T00:00:00Z https://repositorio.ciedupanama.org/handle/123456789/1071 Base de datos del análisis con ChatGPT del uso de la Agenda Nacional de Investigación Educativa - ANIE 2022 Lopez de Ramos, Aura; D'Alfonso, Delfina; Gallardo, Georgette; Gómez, Rosmery Se presenta la base de datos creada para el estudio del uso de la Agenda Nacional de Investigación Educativa - ANIE 2022, que contiene los artículos científicos publicados en revistas científicas durante el período 2024-2025 y que trataban sobre educación en Panamá. Se presenta la base de datos creada para el estudio del uso de la Agenda Nacional de Investigación Educativa - ANIE 2022, que contiene los artículos científicos publicados en revistas científicas durante el período 2024-2025 y que trataban sobre educación en Panamá. Thu, 01 Jan 2026 00:00:00 GMT https://repositorio.ciedupanama.org/handle/123456789/1071 2026-01-01T00:00:00Z https://repositorio.ciedupanama.org/handle/123456789/1054 Encuesta sobre la IA en la Educación Superior en América Latina 2026; Encuesta sobre la IA en la Educación Superior en América Latina 2026 Rong, Hui; Subhan, Fathinah En colaboración con el Tecnológico de Monterrey y el Institute for the Future of Education, la Encuesta del Digital Education Council sobre la IA en la Educación Superior en América Latina 2026 representa un importante esfuerzo de investigación regional, que se basa en los estudios globales previos del Consejo —la Global AI Student Survey 2024 y la Global AI Faculty Survey 2025. Este informe reúne las perspectivas tanto del estudiantado como del profesorado sobre la IA en la educación, examinando actitudes, alfabetización en IA, usos actuales, preferencias, expectativas y principales preocupaciones relacionadas con la IA en el aprendizaje y la enseñanza. La encuesta ha recopilado más de 30,000 respuestas, incluidas 22,941 de estudiantes y 7,319 de profesorado, en 29 instituciones de educación superior en América Latina, lo que la convierte en la mayor encuesta regional de este tipo. Los resultados revelan una adopción acelerada de la IA tanto entre estudiantes como entre profesorado, junto con persistentes brechas en alfabetización en IA. Asimismo, destacan el papel crítico de la alfabetización en IA para la preparación para el futuro laboral, identifican oportunidades perdidas para un uso significativo de la IA en la educación, ponen de relieve vacíos en gobernanza y comunicación, y reflejan preocupaciones continuas sobre el posible impacto negativo de la IA en el aprendizaje. En conjunto, estos hallazgos ofrecen orientaciones valiosas para las instituciones que buscan desarrollar estrategias de IA reflexivas y centradas en el estudiantado y el profesorado. Esta presentación también hace referencia al conjunto más amplio de publicaciones del Digital Education Council, incluidas las DEC Global AI Surveys, Next Era of Assessment y el DEC AI Governance Framework, todas ellas disponibles para los miembros del DEC en digitaleducationcouncil.com.; En colaboración con el Tecnológico de Monterrey y el Institute for the Future of Education, la Encuesta del Digital Education Council sobre la IA en la Educación Superior en América Latina 2026 representa un importante esfuerzo de investigación regional, que se basa en los estudios globales previos del Consejo —la Global AI Student Survey 2024 y la Global AI Faculty Survey 2025. Este informe reúne las perspectivas tanto del estudiantado como del profesorado sobre la IA en la educación, examinando actitudes, alfabetización en IA, usos actuales, preferencias, expectativas y principales preocupaciones relacionadas con la IA en el aprendizaje y la enseñanza. La encuesta ha recopilado más de 30,000 respuestas, incluidas 22,941 de estudiantes y 7,319 de profesorado, en 29 instituciones de educación superior en América Latina, lo que la convierte en la mayor encuesta regional de este tipo. Los resultados revelan una adopción acelerada de la IA tanto entre estudiantes como entre profesorado, junto con persistentes brechas en alfabetización en IA. Asimismo, destacan el papel crítico de la alfabetización en IA para la preparación para el futuro laboral, identifican oportunidades perdidas para un uso significativo de la IA en la educación, ponen de relieve vacíos en gobernanza y comunicación, y reflejan preocupaciones continuas sobre el posible impacto negativo de la IA en el aprendizaje. En conjunto, estos hallazgos ofrecen orientaciones valiosas para las instituciones que buscan desarrollar estrategias de IA reflexivas y centradas en el estudiantado y el profesorado. Esta presentación también hace referencia al conjunto más amplio de publicaciones del Digital Education Council, incluidas las DEC Global AI Surveys, Next Era of Assessment y el DEC AI Governance Framework, todas ellas disponibles para los miembros del DEC en digitaleducationcouncil.com. En colaboración con el Tecnológico de Monterrey y el Institute for the Future of Education, la Encuesta del Digital Education Council sobre la IA en la Educación Superior en América Latina 2026 representa un importante esfuerzo de investigación regional, que se basa en los estudios globales previos del Consejo —la Global AI Student Survey 2024 y la Global AI Faculty Survey 2025. Este informe reúne las perspectivas tanto del estudiantado como del profesorado sobre la IA en la educación, examinando actitudes, alfabetización en IA, usos actuales, preferencias, expectativas y principales preocupaciones relacionadas con la IA en el aprendizaje y la enseñanza. La encuesta ha recopilado más de 30,000 respuestas, incluidas 22,941 de estudiantes y 7,319 de profesorado, en 29 instituciones de educación superior en América Latina, lo que la convierte en la mayor encuesta regional de este tipo. Los resultados revelan una adopción acelerada de la IA tanto entre estudiantes como entre profesorado, junto con persistentes brechas en alfabetización en IA. Asimismo, destacan el papel crítico de la alfabetización en IA para la preparación para el futuro laboral, identifican oportunidades perdidas para un uso significativo de la IA en la educación, ponen de relieve vacíos en gobernanza y comunicación, y reflejan preocupaciones continuas sobre el posible impacto negativo de la IA en el aprendizaje. En conjunto, estos hallazgos ofrecen orientaciones valiosas para las instituciones que buscan desarrollar estrategias de IA reflexivas y centradas en el estudiantado y el profesorado. Esta presentación también hace referencia al conjunto más amplio de publicaciones del Digital Education Council, incluidas las DEC Global AI Surveys, Next Era of Assessment y el DEC AI Governance Framework, todas ellas disponibles para los miembros del DEC en digitaleducationcouncil.com.; En colaboración con el Tecnológico de Monterrey y el Institute for the Future of Education, la Encuesta del Digital Education Council sobre la IA en la Educación Superior en América Latina 2026 representa un importante esfuerzo de investigación regional, que se basa en los estudios globales previos del Consejo —la Global AI Student Survey 2024 y la Global AI Faculty Survey 2025. Este informe reúne las perspectivas tanto del estudiantado como del profesorado sobre la IA en la educación, examinando actitudes, alfabetización en IA, usos actuales, preferencias, expectativas y principales preocupaciones relacionadas con la IA en el aprendizaje y la enseñanza. La encuesta ha recopilado más de 30,000 respuestas, incluidas 22,941 de estudiantes y 7,319 de profesorado, en 29 instituciones de educación superior en América Latina, lo que la convierte en la mayor encuesta regional de este tipo. Los resultados revelan una adopción acelerada de la IA tanto entre estudiantes como entre profesorado, junto con persistentes brechas en alfabetización en IA. Asimismo, destacan el papel crítico de la alfabetización en IA para la preparación para el futuro laboral, identifican oportunidades perdidas para un uso significativo de la IA en la educación, ponen de relieve vacíos en gobernanza y comunicación, y reflejan preocupaciones continuas sobre el posible impacto negativo de la IA en el aprendizaje. En conjunto, estos hallazgos ofrecen orientaciones valiosas para las instituciones que buscan desarrollar estrategias de IA reflexivas y centradas en el estudiantado y el profesorado. Esta presentación también hace referencia al conjunto más amplio de publicaciones del Digital Education Council, incluidas las DEC Global AI Surveys, Next Era of Assessment y el DEC AI Governance Framework, todas ellas disponibles para los miembros del DEC en digitaleducationcouncil.com. Thu, 01 Jan 2026 00:00:00 GMT https://repositorio.ciedupanama.org/handle/123456789/1054 2026-01-01T00:00:00Z https://repositorio.ciedupanama.org/handle/123456789/954 Datos de Centros Educativos en Panamá; Datos de Centros Educativos en Panamá MEDUCA Tabla dinámica con datos de los centros escolares en Panamá al 30 de enero de 2025. Fuente: MEDUCA obtenido a través del CIEPS; Tabla dinámica con datos de los centros escolares en Panamá al 30 de enero de 2025. Fuente: MEDUCA obtenido a través del CIEPS Tabla dinámica con datos de los centros escolares en Panamá al 30 de enero de 2025. Fuente: MEDUCA obtenido a través del CIEPS; Tabla dinámica con datos de los centros escolares en Panamá al 30 de enero de 2025. Fuente: MEDUCA obtenido a través del CIEPS Thu, 30 Jan 2025 00:00:00 GMT https://repositorio.ciedupanama.org/handle/123456789/954 2025-01-30T00:00:00Z